Construimos una investigación sobre regulación metacognitiva al utilizar retroalimentación en entrevistas psicológicas simuladas con IA. Aquí compartimos la pregunta, sus fundamentos y las decisiones que van dando forma al estudio.
El avance del Sprint 1 delimita el foco en estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas. La pregunta y la ruta metodológica siguen abiertas a revisión.
¿Cómo se expresa la regulación metacognitiva de estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas al utilizar la retroalimentación de un simulador de entrevistas con IA durante el primer semestre de 2027?
El período de aplicación es una propuesta. Las instituciones participantes, el reclutamiento y las autorizaciones aún deben confirmarse.
Interesa comprender cómo se interpreta la retroalimentación y por qué se aceptan, cuestionan o descartan sugerencias.
Estudiantes adultos con formación avanzada y preparación en entrevista. La selección intencional buscaría diversidad de instituciones, modalidades de estudio y experiencia con IA.
Planificación de objetivos, monitoreo de la comprensión y revisión de decisiones al interpretar la retroalimentación.
Producir conocimiento situado para orientar la práctica y el acompañamiento docente, incluyendo experiencias que cuestionen las expectativas del equipo.
El sistema de objetivos se desarrollará en el Sprint 2. La diversidad institucional propuesta permite explorar coincidencias y contrastes; no implica representatividad estadística.
Primera formulación del vacío, el problema, la pregunta y el aporte de la investigación.
Identificar un vacío a partir de antecedentes accesibles, delimitar población y contexto, formular una pregunta mediante SPIDER y explicar el aporte científico y social.
El informe contrasta cinco artículos y propone profundizar en la relación entre lo que el estudiante hace, cómo interpreta la retroalimentación y por qué mantiene o modifica sus decisiones. También distingue la evidencia científica de las noticias sobre iniciativas universitarias chilenas.
La propuesta se concentra en regulación metacognitiva en estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas. Los casos de estudiantes se estudiarían mediante planificación escrita, registros de simulación y entrevistas retrospectivas.
Se considerarán confianza al entrevistar, fatiga, accesibilidad, responsabilidades laborales o de cuidado y conectividad. Los registros se contrastarán con las explicaciones de los participantes.
| Tarea | Responsable / revisor | Estado registrado |
|---|---|---|
| S1-02 · Búsqueda | Daniel / Polibio | En proceso |
| S1-03 · Matriz | Leyla / Daniel | En proceso |
| S1-04 · Problema | Polibio / Leyla | Pendiente |
| S1-05 · Pregunta y aporte | Leyla / Polibio | Pendiente |
| S1-06 · Consolidación | Polibio / Daniel; edición: Leyla | Pendiente |
El documento contiene desarrollos preliminares; la revisión cruzada, la versión acordada y el envío aún no constan como concluidos. El cierre se documentará con revisor, fecha y ajustes realizados.
En esta versión pública todavía no se ha registrado una devolución docente sobre este informe preliminar.
La siguiente actualización documentará la observación recibida, el cambio realizado, su fundamento y la versión resultante. Los ajustes actuales proceden del documento de trabajo del equipo.
Consultar las versiones →Avanzamos siguiendo la calendarización académica. Cada etapa reunirá sus versiones y los ajustes surgidos de la revisión del equipo y de la retroalimentación docente.
Ampliar la problematización, revisar la pregunta y construir el sistema de objetivos y las referencias.
Registrar la retroalimentación cruzada y sistematizar los aportes al problema de investigación.
Articular título provisional, introducción, sistema de objetivos y referencias.
Fundamentar enfoque y diseño, delimitar participantes y documentar la gestión del trabajo.
Desarrollar la matriz de coherencia, un borrador de instrumento y el plan de procedimientos.
Precisar la estrategia de análisis y los criterios de rigor y calidad.
Consolidar el diseño y registrar su retroalimentación cruzada.
Trabajar riesgos, vulnerabilidad, selección equitativa y validez científica.
Desarrollar consentimiento informado y protocolo de manejo de datos.
Integrar documentos de resguardo y bitácoras, y preparar la defensa ética del proyecto.
Las fechas orientan el avance de la investigación. Las etapas se actualizarán con los avances documentados y los ajustes acordados por el equipo; el paso del tiempo no las marca como terminadas.
Escucha Viva y Umbral comparten correo y contraseña. Ingresa al simulador asignado a tu cuenta; cada acceso requiere la habilitación correspondiente.
Entrevistas psicológicas con interlocutores simulados mediante IA. El estudiante interpreta, pregunta y toma decisiones; la propuesta de investigación examina cómo utiliza la retroalimentación y fundamenta la revisión de su actuación.
Ingresar a Escucha Viva →Acceso con cuenta autorizada.
Decisiones organizacionales para explorar análisis, liderazgo y dinámicas del trabajo. Forma parte de los proyectos de PsicoLDP; no integra el alcance del Sprint 1 actual.
Abrir simulador →
Situaciones de primera infancia para observar evidencias, interpretar necesidades y fundamentar decisiones pedagógicas. Conserva su acceso como proyecto educativo; no integra la población delimitada en este Sprint 1.
Ingresar a Umbral →Acceso autorizado · 65 videos de primera infancia incorporados.
Herramienta propuesta para el estudio actual: Escucha Viva. La investigación se centra en el proceso del estudiante. El papel mediador de la retroalimentación se examinará a partir de la evidencia, sin dar por demostrada una mejora del aprendizaje.
El proyecto nació de nuestra necesidad, como estudiantes, de practicar entrevistas psicológicas. La retroalimentación entre compañeros dejaba dudas sin resolver. Desarrollamos simuladores con IA y materiales académicos para ampliar las oportunidades de práctica, señalar aciertos y aspectos por revisar. Después surgió la pregunta por cómo los estudiantes utilizan ese apoyo y fundamentan sus propias decisiones.
Se propone un estudio cualitativo, exploratorio e interpretativo de casos múltiples de estudiantes. Su definición se profundizará en las etapas metodológicas.
Recoger los objetivos y las decisiones iniciales con que cada estudiante aborda la entrevista.
Examinar interacciones, retroalimentaciones y revisiones de decisiones durante la práctica.
Comprender cómo explica cada participante lo que aceptó, cuestionó o descartó.
Relacionar acciones y explicaciones, atendiendo a coincidencias, diferencias y contexto.
Los registros aislados no bastan para inferir procesos mentales. La aplicación se propone para el primer semestre de 2027, sujeta a la definición del diseño y a las autorizaciones correspondientes.
Artículos trabajados en el informe preliminar. El documento descargable presenta sus resultados, alcances, limitaciones y referencias completas.
El informe también recoge iniciativas de UNIACC y la Universidad del Desarrollo. Son noticias institucionales que contextualizan el tema; no equivalen a evaluaciones científicas ni a convenios de participación en este estudio.
Conservamos los planteamientos anteriores para seguir cómo se delimita la investigación. Las decisiones del equipo y las devoluciones docentes se registran con su propia fecha.
El documento del equipo concentra el foco en Psicología de distintas universidades chilenas y propone una ruta cualitativa. Se incorporan el avance, sus fuentes, los pendientes y la calendarización. Revisión cruzada y retroalimentación sobre esta versión aún pendientes.
La portada anterior consideraba Psicología y Educación Parvularia, una posible ruta mixta y categorías sobre la función de la IA. Se conserva como antecedente del proceso. Consultar versión anterior →
| Aspecto | Planteamiento anterior | Sprint 1 preliminar |
|---|---|---|
| Foco | Razonamiento aplicado y regulación metacognitiva | Regulación metacognitiva al utilizar retroalimentación |
| Participantes | Psicología y Educación Parvularia consideradas | Psicología de distintas universidades chilenas |
| Ruta metodológica | Enfoque mixto como posibilidad | Cualitativa, exploratoria e interpretativa |
| Herramienta | Dos contextos de simulación considerados | Simulación de entrevistas psicológicas con IA |
El informe preliminar documenta el alcance actualizado. Su aprobación y los ajustes posteriores se registrarán cuando exista la correspondiente revisión.
Integrantes del equipo desarrollaron los simuladores. Ese vínculo se explicita y se considerará al examinar expectativas, decisiones de análisis y hallazgos, incluidos los que cuestionen la propuesta. Los resguardos se precisarán en los documentos éticos y en la revisión docente e institucional antes de la aplicación.
Participación voluntaria y consentimiento informado.
Retiro sin consecuencias académicas para los participantes.
Resultados sin efecto sobre calificaciones.
Identidad, privacidad y datos protegidos durante almacenamiento y análisis.
Escenarios simulados sin antecedentes identificables de pacientes, niños o familias reales.
Reporte completo de hallazgos favorables, neutros, desfavorables o heterogéneos.
Leyla, Daniel y Polibio construyen este proyecto desde la práctica, la revisión de antecedentes y el trabajo en pares.
La etapa actual es la delimitación preliminar del problema. La aplicación y el análisis empírico no han comenzado.
Se propone incluir estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas. Las instituciones y las vías de reclutamiento todavía deben confirmarse.
Cada etapa registrará la observación recibida, el ajuste realizado, su fundamento y la nueva versión. Los borradores anteriores conservarán su fecha y estado.
El Sprint 1 delimita entrevistas psicológicas con IA. Escucha Viva es la herramienta propuesta para ese contexto. Umbral Docente y Empresa Viva conservan sus accesos como proyectos del conjunto de PsicoLDP.
La página documenta avances públicos y enlaza los simuladores. No contiene instrumentos ni formularios de recolección de datos de investigación.