PsicoLDP · Investigación en construcción

Cómo aprendemos
a revisar nuestras decisiones.

Construimos una investigación sobre regulación metacognitiva al utilizar retroalimentación en entrevistas psicológicas simuladas con IA. Aquí compartimos la pregunta, sus fundamentos y las decisiones que van dando forma al estudio.

Versión preliminarSprint 1 · 9 de septiembre de 2026Revisión y retroalimentación pendientes
Silueta humana con un árbol y personas caminando, símbolo de desarrollo y experiencia
Nuestro principioLa IA puede sostener el escenario, formular preguntas y mostrar consecuencias; la interpretación, la decisión y la revisión deben seguir perteneciendo a la persona.

Una pregunta que estamos construyendo.

El avance del Sprint 1 delimita el foco en estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas. La pregunta y la ruta metodológica siguen abiertas a revisión.

Pregunta del borrador S1-04 · 10 de septiembreEn revisión
¿Cómo se manifiesta la regulación metacognitiva al utilizar retroalimentación en entrevistas simuladas con IA y cómo se relaciona con el desempeño en razonamiento aplicado y con su uso en un caso nuevo, en estudiantes adultos de etapas avanzadas de Psicología de universidades chilenas durante el primer semestre de 2027?

La pregunta y el aporte continúan en elaboración en S1-05. El período de aplicación es una propuesta; las instituciones participantes, el reclutamiento y las autorizaciones aún deben confirmarse.

Título de trabajo

Regulación metacognitiva en simulaciones de entrevista psicológica con IA

Interesa comprender cómo se interpreta la retroalimentación y por qué se aceptan, cuestionan o descartan sugerencias.

Diseño metodológico en revisión. Sin resultados empíricos todavía.
Participantes previstos

Psicología · distintas universidades

El borrador propone estudiantes adultos con formación avanzada y preparación en entrevista. Los criterios específicos y las instituciones de reclutamiento están por definir; la selección para entrevistas se plantea a partir de las trayectorias observadas.

Fenómeno

Regulación metacognitiva

Planificación de objetivos, monitoreo de la comprensión y revisión de decisiones al interpretar la retroalimentación.

Aporte esperado

Vincular acciones y explicaciones

Comprender cómo se revisan las decisiones al utilizar retroalimentación, integrando desempeño evaluado por personas y explicaciones de los estudiantes. El alcance propuesto se limita a situaciones formativas simuladas.

El sistema de objetivos se desarrollará en el Sprint 2. La diversidad institucional propuesta permite explorar coincidencias y contrastes; no implica representatividad estadística.

Sprint 1 · Delimitar el problema.

Primera formulación del vacío, el problema, la pregunta y el aporte de la investigación.

Preliminar · pendiente de revisión
Informe de avance · 9 de septiembre de 2026Leyla Llanos · Carlos Daniel Toledo · Polibio Felipe Solís
Descargar informe Word
01 · Qué nos propusimos

Transformar la experiencia en un problema investigable

Identificar un vacío a partir de antecedentes accesibles, delimitar población y contexto, formular una pregunta mediante SPIDER y explicar el aporte científico y social.

02 · Avance documentado

Una relación que requiere mayor comprensión

El borrador del problema del 10 de septiembre articula los once antecedentes de la matriz y distingue regulación metacognitiva, razonamiento aplicado y transferencia cercana. La matriz y el problema figuran terminados en el tablero; pregunta, aporte y consolidación del informe siguen en proceso.

03 · Decisión preliminar del equipo

Acotar el foco a entrevistas psicológicas

El foco provisional se concentra en regulación metacognitiva en entrevistas psicológicas simuladas. El borrador más reciente desarrolla una propuesta mixta; el informe descargable del 9 de septiembre conserva la formulación cualitativa como antecedente del proceso.

04 · Condiciones de la experiencia

Atender al contexto de cada estudiante

Se considerarán confianza al entrevistar, fatiga, accesibilidad, responsabilidades laborales o de cuidado y conectividad. Los registros se contrastarán con las explicaciones de los participantes.

SPIDER del informe preliminar · sujeto a revisión
S · Muestra
Estudiantes adultos de Psicología de distintas universidades chilenas, con formación avanzada y preparación en entrevista.
PI · Fenómeno
Regulación metacognitiva al interpretar retroalimentación y fundamentar decisiones.
D · Diseño
Casos múltiples de estudiantes; planificación escrita, registros de simulación y entrevistas retrospectivas.
E · Evaluación
Razones para aceptar, cuestionar o descartar sugerencias, y cambios en las decisiones.
R · Investigación
Cualitativa, exploratoria e interpretativa.
Ver tareas y revisión colaborativa del Sprint 1
Estados registrados al 11 de septiembre de 2026
ActividadResponsable / revisorEstado
S1-01 · Foco provisionalPolibio / DanielTerminado en tablero
S1-02 · Estrategia de búsquedaDaniel / PolibioTerminado en tablero
S1-03 · Matriz de antecedentesDaniel / LeylaTerminado en tablero
S1-04 · Problema y delimitaciónPolibio / LeylaTerminado en tablero
S1-05 · Pregunta y aporteLeyla / PolibioEn proceso
S1-06 · Consolidación y revisiónPolibio / Daniel; edición: LeylaEn proceso

Los estados corresponden al registro de trabajo del equipo. La revisión integral y el cierre del informe se documentarán con fecha, ajustes y evidencia de entrega.

Próximo paso

Completar la revisión en pares, incorporar la retroalimentación docente y consolidar la versión de cierre del Sprint 1. Fecha de cierre según calendarización: 13 de septiembre, 23:55, hora de Chile.

El recorrido de la investigación.

Avanzamos siguiendo la calendarización académica. Cada etapa reunirá sus versiones y los ajustes surgidos de la revisión del equipo y de la retroalimentación docente.

7–13 septiembre 2026Sprint 1Vacío, problema, pregunta y aportePreliminar →
21–27 septiembre 2026Sprint 2Antecedentes, pregunta y objetivosPendiente

Ampliar la problematización, revisar la pregunta y construir el sistema de objetivos y las referencias.

28 septiembre–4 octubre 2026Sprint 3Contrastar e integrar observacionesPendiente

Registrar la retroalimentación cruzada y sistematizar los aportes al problema de investigación.

12–18 octubre 2026Integración · Unidad 2Consolidar el problemaPendiente

Articular título provisional, introducción, sistema de objetivos y referencias.

26 octubre–1 noviembre 2026Sprint 4Definir el diseño y los participantesPendiente

Fundamentar enfoque y diseño, delimitar participantes y documentar la gestión del trabajo.

2–8 noviembre 2026Sprint 5Construir técnicas y procedimientosPendiente

Desarrollar la matriz de coherencia, un borrador de instrumento y el plan de procedimientos.

9–15 noviembre 2026Sprint 6Planificar el análisisPendiente

Precisar la estrategia de análisis y los criterios de rigor y calidad.

23–29 noviembre 2026Integración · Unidad 3Revisar el diseño metodológicoPendiente

Consolidar el diseño y registrar su retroalimentación cruzada.

7–13 diciembre 2026Sprint 7Examinar riesgos y resguardosPendiente

Trabajar riesgos, vulnerabilidad, selección equitativa y validez científica.

14–20 diciembre 2026Sprint 8Preparar los documentos éticosPendiente

Desarrollar consentimiento informado y protocolo de manejo de datos.

21–31 diciembre 2026Integración · Unidad 4Consolidar y presentar el protocolo éticoPendiente

Integrar documentos de resguardo y bitácoras, y preparar la defensa ética del proyecto.

Las fechas orientan el avance de la investigación. Las etapas se actualizarán con los avances documentados y los ajustes acordados por el equipo; el paso del tiempo no las marca como terminadas.

Explora. Decide. Aprende.

Escucha Viva y Umbral comparten correo y contraseña. Ingresa al simulador asignado a tu cuenta; cada acceso requiere la habilitación correspondiente.

Escena ilustrativa de una conversación de escucha psicológica en un espacio cálido
Psicología · herramienta propuesta

Escucha Viva

Entrevistas psicológicas con interlocutores simulados mediante IA. El estudiante interpreta, pregunta y toma decisiones; la propuesta de investigación examina cómo utiliza la retroalimentación y fundamenta la revisión de su actuación.

Ingresar a Escucha Viva →

Acceso con cuenta autorizada.

Escena ilustrativa de un equipo que analiza decisiones en una reunión de trabajo
Organizaciones

Empresa Viva

Decisiones organizacionales para explorar análisis, liderazgo y dinámicas del trabajo. Forma parte de los proyectos de PsicoLDP; no integra el alcance del Sprint 1 actual.

Abrir simulador →
Escena ilustrativa de una educadora acompañando a niños en una actividad de construcción
Educación

Umbral Docente · Primera Infancia

Situaciones de primera infancia para observar evidencias, interpretar necesidades y fundamentar decisiones pedagógicas. Conserva su acceso como proyecto educativo; no integra la población delimitada en este Sprint 1.

Ingresar a Umbral →

Acceso autorizado · 65 videos de primera infancia incorporados.

Herramienta propuesta para el estudio actual: Escucha Viva. La investigación se centra en el proceso del estudiante. El papel mediador de la retroalimentación se examinará a partir de la evidencia, sin dar por demostrada una mejora del aprendizaje.

Del prototipo a una pregunta investigable.

El proyecto nació de la necesidad de ampliar las oportunidades de práctica de entrevistas psicológicas. La retroalimentación entre compañeros dejaba dudas sin resolver. Desarrollamos simuladores con IA y materiales académicos para ampliar las oportunidades de práctica, señalar aciertos y aspectos por revisar. Después surgió la pregunta por cómo los estudiantes utilizan ese apoyo y fundamentan sus propias decisiones.

01
PlanificarDefinir qué se busca comprender durante la entrevista.
02
MonitorearReconocer dudas y revisar la propia comprensión.
03
FundamentarExplicar por qué se mantiene o modifica una decisión.
Personas trabajando juntas con una tableta en un entorno académico

Comprender las decisiones desde más de una fuente.

El borrador del problema del 10 de septiembre propone un diseño mixto secuencial explicativo de alcance exploratorio. Las etapas siguientes sintetizan esa propuesta, todavía en revisión. Su integración con la pregunta, los objetivos y el informe de cierre sigue pendiente; el documento del 9 de septiembre se conserva como antecedente cualitativo.

01 · DESEMPEÑO

Tareas y evaluación humana

Se proponen una tarea inicial, práctica con retroalimentación y una tarea posterior comparable, más un caso nuevo sin retroalimentación de IA durante su resolución. Una rúbrica humana valoraría la fundamentación de decisiones y el uso de información.

02 · DURANTE

Registros de simulación

Registrar planificación, interacciones y razones para mantener o modificar decisiones. Los episodios se vincularían a la trayectoria de cada estudiante.

03 · DESPUÉS

Recuerdo estimulado

Se propone seleccionar trayectorias contrastantes después del análisis de desempeño y utilizar episodios concretos en entrevistas para comprender cómo se interpretó la retroalimentación.

04 · ANÁLISIS

Integración por participante

Relacionar desempeño, caso nuevo, episodios de revisión y explicaciones en una tabla conjunta. Examinar convergencias y discrepancias, incluida una mayor confianza sin mejora de desempeño.

La equivalencia entre casos, los criterios y la rúbrica requieren revisión y pilotaje. Sin grupo de comparación, los cambios no permitirían atribuir efectos causales a la IA. La aplicación se propone para el primer semestre de 2027, sujeta al cierre del diseño y a las autorizaciones correspondientes.

Las fuentes que orientan la pregunta.

Artículos trabajados en el informe preliminar. El documento descargable presenta sus resultados, alcances, limitaciones y referencias completas. La ampliación documental del 10 de septiembre reúne 37 referencias únicas y desarrolla once antecedentes, con distintos alcances de lectura; la matriz figura terminada en el tablero y la consolidación del informe sigue en proceso. Consultar el avance bibliográfico.

  1. Gilbert et al. (2026)Pacientes virtuales con IA y entrenamiento de entrevistas: revisión sistemáticaConsultar publicación ↗
  2. García-Torres et al. (2025)Pacientes simulados con IA en entrevistas psicopatológicasConsultar publicación ↗
  3. Cecil et al. (2026)Simulación con pacientes virtuales en formación psicoterapéuticaConsultar publicación ↗
  4. Louie et al. (2026)Práctica simulada y retroalimentación para consejeros novatosConsultar publicación ↗
  5. Lowry et al. (2026)IA generativa, metacognición y aprendizaje autodirigidoConsultar publicación ↗
Antecedentes institucionales en Chile

El informe también recoge iniciativas de UNIACC y la Universidad del Desarrollo. Son noticias institucionales que contextualizan el tema; no equivalen a evaluaciones científicas ni a convenios de participación en este estudio.

Qué cambia y por qué.

Registramos los acuerdos, su fundamento y los avances comprobados. Cada revisión conserva el antecedente y señala lo que sigue pendiente.

Registro actualizado al 11 de septiembre de 2026

Abrir la bitácora completa →
9 septiembre 2026
Versión 0.1 · preliminar

Sprint 1: regulación metacognitiva en entrevistas psicológicas

El documento del equipo concentra el foco en Psicología de distintas universidades chilenas y propone una ruta cualitativa. Se incorporan el avance, sus fuentes, los pendientes y la calendarización. Revisión cruzada y retroalimentación sobre esta versión aún pendientes.

2 septiembre 2026
Planteamiento anterior

Exploración inicial de razonamiento, metacognición y simulación

La portada anterior consideraba Psicología y Educación Parvularia, una posible ruta mixta y categorías sobre la función de la IA. Se conserva como antecedente del proceso. Consultar versión anterior →

Ver los cambios entre el planteamiento anterior y el Sprint 1
AspectoPlanteamiento anteriorSprint 1 preliminar
FocoRazonamiento aplicado y regulación metacognitivaRegulación metacognitiva al utilizar retroalimentación
ParticipantesPsicología y Educación Parvularia consideradasPsicología de distintas universidades chilenas
Ruta metodológicaEnfoque mixto como posibilidadCualitativa, exploratoria e interpretativa
HerramientaDos contextos de simulación consideradosSimulación de entrevistas psicológicas con IA

El informe preliminar documenta el alcance actualizado. Su aprobación y los ajustes posteriores se registrarán cuando exista la correspondiente revisión.

Un proceso con responsabilidad y transparencia.

Integrantes del equipo desarrollaron los simuladores. Ese vínculo se explicita y se considerará al examinar expectativas, decisiones de análisis y hallazgos, incluidos los que cuestionen la propuesta. Los resguardos se precisarán en los documentos éticos y en la revisión docente e institucional antes de la aplicación.

PsicoLDP no es un servicio clínico. Los escenarios son ficticios y se utilizan con fines formativos o investigativos. No entregan diagnóstico, psicoterapia ni atención psicológica, y no reemplazan una práctica profesional real.
01

Participación voluntaria y consentimiento informado.

02

Retiro sin consecuencias académicas para los participantes.

03

Resultados sin efecto sobre calificaciones.

04

Identidad, privacidad y datos protegidos durante almacenamiento y análisis.

05

Escenarios simulados sin antecedentes identificables de pacientes, niños o familias reales.

06

Reporte completo de hallazgos favorables, neutros, desfavorables o heterogéneos.

Tres trayectorias,
un problema compartido.

Leyla, Daniel y Polibio construyen este proyecto desde la práctica, la revisión de antecedentes y el trabajo en pares.

L
Leyla Llanos MuñozEquipo de investigación y desarrollo
D
Carlos Daniel Toledo HeinEquipo de investigación y desarrollo
P
Polibio Felipe Solís CeledónEquipo de investigación y desarrollo

Para seguir el proceso.

¿Ya hay resultados de la investigación?

La etapa actual es la delimitación preliminar del problema. La aplicación y el análisis empírico no han comenzado.

¿Participarán otras universidades?

Se propone incluir estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas. Las instituciones y las vías de reclutamiento todavía deben confirmarse.

¿Cómo se incorporará la retroalimentación?

Cada etapa registrará la observación recibida, el ajuste realizado, su fundamento y la nueva versión. Los borradores anteriores conservarán su fecha y estado.

¿Todos los simuladores forman parte de este estudio?

El Sprint 1 delimita entrevistas psicológicas con IA. Escucha Viva es la herramienta propuesta para ese contexto. Umbral Docente y Empresa Viva conservan sus accesos como proyectos del conjunto de PsicoLDP.

¿Esta página recopila datos de participantes?

La página documenta avances públicos y enlaza los simuladores. No contiene instrumentos ni formularios de recolección de datos de investigación.