PsicoLDP · Investigación en construcción

Cómo aprendemos
a revisar nuestras decisiones.

Construimos una investigación sobre regulación metacognitiva al utilizar retroalimentación en entrevistas psicológicas simuladas con IA. Aquí compartimos la pregunta, sus fundamentos y las decisiones que van dando forma al estudio.

Versión preliminarSprint 1 · 9 de septiembre de 2026Revisión y retroalimentación pendientes

Leer el Sprint 1 →Acceder a simuladores

Silueta humana con un árbol y personas caminando, símbolo de desarrollo y experiencia

Nuestro principioLa IA puede sostener el escenario, formular preguntas y mostrar consecuencias; la interpretación, la decisión y la revisión deben seguir perteneciendo a la persona.

La investigación hoy · revisión 2026-09-11.2

Una pregunta que estamos construyendo.

El avance del Sprint 1 delimita el foco en estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas. La pregunta y la ruta metodológica siguen abiertas a revisión.

Pregunta preliminar S1-05 · 11 de septiembreEn revisión

¿Cómo se manifiesta la regulación metacognitiva y qué relación tiene con la fundamentación de decisiones clínicas en estudiantes adultos de Psicología que participan en simulaciones profesionales mediadas por inteligencia artificial, en universidades chilenas durante el primer semestre de 2027?

La pregunta y el aporte están formulados en S1-05, versión 01, y mantienen su carácter preliminar. El período de aplicación es una propuesta; las instituciones participantes, el reclutamiento y las autorizaciones aún deben confirmarse.

Título de trabajo

Regulación metacognitiva y fundamentación de decisiones clínicas en simulaciones profesionales mediadas por inteligencia artificial

Interesa comprender cómo se planifica la actuación, se integran antecedentes, se interpretan informes simulados, se formulan hipótesis y se fundamentan las decisiones que se mantienen o modifican durante un caso.

Diseño metodológico en revisión. Sin resultados empíricos todavía.

Participantes previstos

Psicología · distintas universidades

S1-05 propone estudiantes adultos de Psicología de universidades chilenas. Los criterios específicos, las instituciones y las vías de reclutamiento deben consolidarse con el diseño del estudio.

Fenómeno

Regulación metacognitiva

Planificación, reconocimiento de incertidumbres y revisión de estrategias. La fundamentación de decisiones clínicas es la dimensión del razonamiento profesional con la que se propone examinar su relación.

Aporte esperado

Vincular acciones y explicaciones

Integrar evidencias de la actuación, evaluación humana de las justificaciones clínicas y explicaciones de los participantes. Se espera orientar el acompañamiento y la retroalimentación que ayuden a reconocer incertidumbres, revisar decisiones y fundamentar la actuación. El aporte se limita al aprendizaje en escenarios simulados.

El sistema de objetivos se desarrollará en el Sprint 2. La diversidad institucional propuesta permite explorar coincidencias y contrastes; no implica representatividad estadística.

Etapa actual · 7–13 de septiembre de 2026

Sprint 1 · Delimitar el problema.

Primera formulación del vacío, el problema, la pregunta y el aporte de la investigación.

Preliminar · pendiente de revisión

Informe de avance · 9 de septiembre de 2026Leyla Llanos · Carlos Daniel Toledo · Polibio Felipe Solís

Descargar informe Word

01 · Qué nos propusimos

Transformar la experiencia en un problema investigable

Identificar un vacío a partir de antecedentes accesibles, delimitar población y contexto, formular una pregunta mediante SPIDER y explicar el aporte científico y social.

02 · Avance documentado

Una relación que requiere mayor comprensión

El borrador del problema del 10 de septiembre articula los once antecedentes de la matriz y distingue regulación metacognitiva, razonamiento aplicado y transferencia cercana. La matriz y el problema figuran terminados en el tablero. S1-05 ya cuenta con un documento preliminar de pregunta y aporte del 11 de septiembre; su carga en el tablero por Leyla está pendiente. La consolidación del informe sigue en proceso.

03 · Decisión preliminar del equipo

Acotar el foco a entrevistas psicológicas

La formulación preliminar S1-05 vincula regulación metacognitiva y fundamentación de decisiones clínicas durante el trabajo con un caso simulado. Desarrolla una propuesta mixta; el informe descargable del 9 de septiembre conserva la formulación cualitativa como antecedente del proceso.

04 · Condiciones de la experiencia

Atender al contexto de cada estudiante

Se considerarán confianza al entrevistar, fatiga, accesibilidad, responsabilidades laborales o de cuidado y conectividad. Los registros se contrastarán con las explicaciones de los participantes.

PICO adaptado de S1-05 · formulación preliminar

P · Participantes: Estudiantes adultos de Psicología de universidades chilenas.
I · Fenómeno de interés: Simulaciones profesionales mediadas por IA que requieren planificar, integrar antecedentes, interpretar información y tomar decisiones clínicas.
C · Contexto: Formación universitaria en Psicología en Chile durante el primer semestre de 2027. En esta adaptación, C corresponde al contexto.
O · Foco analítico: Manifestaciones de regulación metacognitiva y su relación con la fundamentación de decisiones clínicas durante el caso simulado.

PICO organiza la pregunta; el enfoque mixto orienta la articulación de las evidencias.

SPIDER del informe preliminar · sujeto a revisión

S · Muestra: Estudiantes adultos de Psicología de distintas universidades chilenas, con formación avanzada y preparación en entrevista.
PI · Fenómeno: Regulación metacognitiva al interpretar retroalimentación y fundamentar decisiones.
D · Diseño: Casos múltiples de estudiantes; planificación escrita, registros de simulación y entrevistas retrospectivas.
E · Evaluación: Razones para aceptar, cuestionar o descartar sugerencias, y cambios en las decisiones.
R · Investigación: Cualitativa, exploratoria e interpretativa.

Ver tareas y revisión colaborativa del Sprint 1

Estados registrados al 11 de septiembre de 2026
Actividad	Responsable / revisor	Estado
S1-01 · Foco provisional	Polibio / Daniel	Terminado en tablero
S1-02 · Estrategia de búsqueda	Daniel / Polibio	Terminado en tablero
S1-03 · Matriz de antecedentes	Daniel / Leyla	Terminado en tablero
S1-04 · Problema y delimitación	Polibio / Leyla	Terminado en tablero
S1-05 · Pregunta y aporte	Leyla / Polibio	En proceso · documento v01 disponible; carga por Leyla pendiente
S1-06 · Consolidación y revisión	Polibio / Daniel; edición: Leyla	En proceso

Los estados corresponden al registro de trabajo del equipo. La revisión integral y el cierre del informe se documentarán con fecha, ajustes y evidencia de entrega.

Retroalimentación y ajustes

Orientaciones registradas; integración en curso

El equipo registra un foco provisional en Psicología y una orientación metodológica que debe integrarse con el informe preliminar.

El registro de decisiones identifica los antecedentes y mantiene la ruta metodológica en revisión hasta consolidar una versión coherente. La actualización del informe todavía está en proceso.

Consultar las versiones →

Próximo paso

Completar la revisión en pares, incorporar la retroalimentación docente y consolidar la versión de cierre del Sprint 1. Fecha de cierre según calendarización: 13 de septiembre, 23:55, hora de Chile.

Paso a paso

El recorrido de la investigación.

Avanzamos siguiendo la calendarización académica. Cada etapa reunirá sus versiones y los ajustes surgidos de la revisión del equipo y de la retroalimentación docente.

7–13 septiembre 2026Sprint 1Vacío, problema, pregunta y aportePreliminar →

21–27 septiembre 2026Sprint 2Antecedentes, pregunta y objetivosPendiente

Ampliar la problematización, revisar la pregunta y construir el sistema de objetivos y las referencias.

28 septiembre–4 octubre 2026Sprint 3Contrastar e integrar observacionesPendiente

Registrar la retroalimentación cruzada y sistematizar los aportes al problema de investigación.

12–18 octubre 2026Integración · Unidad 2Consolidar el problemaPendiente

Articular título provisional, introducción, sistema de objetivos y referencias.

26 octubre–1 noviembre 2026Sprint 4Definir el diseño y los participantesPendiente

Fundamentar enfoque y diseño, delimitar participantes y documentar la gestión del trabajo.

2–8 noviembre 2026Sprint 5Construir técnicas y procedimientosPendiente

Desarrollar la matriz de coherencia, un borrador de instrumento y el plan de procedimientos.

9–15 noviembre 2026Sprint 6Planificar el análisisPendiente

Precisar la estrategia de análisis y los criterios de rigor y calidad.

23–29 noviembre 2026Integración · Unidad 3Revisar el diseño metodológicoPendiente

Consolidar el diseño y registrar su retroalimentación cruzada.

7–13 diciembre 2026Sprint 7Examinar riesgos y resguardosPendiente

Trabajar riesgos, vulnerabilidad, selección equitativa y validez científica.

14–20 diciembre 2026Sprint 8Preparar los documentos éticosPendiente

Desarrollar consentimiento informado y protocolo de manejo de datos.

21–31 diciembre 2026Integración · Unidad 4Consolidar y presentar el protocolo éticoPendiente

Integrar documentos de resguardo y bitácoras, y preparar la defensa ética del proyecto.

Las fechas orientan el avance de la investigación. Las etapas se actualizarán con los avances documentados y los ajustes acordados por el equipo; el paso del tiempo no las marca como terminadas.

Simuladores

Explora. Decide. Aprende.

Escucha Viva y Umbral comparten correo y contraseña. Ingresa al simulador asignado a tu cuenta; cada acceso requiere la habilitación correspondiente.

Escena ilustrativa de una conversación de escucha psicológica en un espacio cálido

Psicología · herramienta propuesta

Escucha Viva

Entrevistas psicológicas con interlocutores simulados mediante IA. El estudiante interpreta, pregunta y toma decisiones; la propuesta de investigación examina cómo utiliza la retroalimentación y fundamenta la revisión de su actuación.

Ingresar a Escucha Viva →

Acceso con cuenta autorizada.

Escena ilustrativa de un equipo que analiza decisiones en una reunión de trabajo

Organizaciones

Empresa Viva

Decisiones organizacionales para explorar análisis, liderazgo y dinámicas del trabajo. Forma parte de los proyectos de PsicoLDP; no integra el alcance del Sprint 1 actual.

Abrir simulador →

Escena ilustrativa de una educadora acompañando a niños en una actividad de construcción

Educación

Umbral Docente · Primera Infancia

Situaciones de primera infancia para observar evidencias, interpretar necesidades y fundamentar decisiones pedagógicas. Conserva su acceso como proyecto educativo; no integra la población delimitada en este Sprint 1.

Ingresar a Umbral →

Acceso autorizado · 65 videos de primera infancia incorporados.

Herramienta propuesta para el estudio actual: Escucha Viva. La investigación se centra en el proceso del estudiante. El papel mediador de la retroalimentación se examinará a partir de la evidencia, sin dar por demostrada una mejora del aprendizaje.

De la experiencia a la investigación

Del prototipo a una pregunta investigable.

El proyecto nació de la necesidad de ampliar las oportunidades de práctica de entrevistas psicológicas. La retroalimentación entre compañeros dejaba dudas sin resolver. Desarrollamos simuladores con IA y materiales académicos para ampliar las oportunidades de práctica, señalar aciertos y aspectos por revisar. Después surgió la pregunta por cómo los estudiantes utilizan ese apoyo y fundamentan sus propias decisiones.

PlanificarDefinir qué se busca comprender durante la entrevista.

MonitorearReconocer dudas y revisar la propia comprensión.

FundamentarExplicar por qué se mantiene o modifica una decisión.

Personas trabajando juntas con una tableta en un entorno académico

Ruta metodológica propuesta

Comprender las decisiones desde más de una fuente.

S1-05 propone un enfoque mixto para relacionar indicadores de la actuación con las explicaciones de los estudiantes. Distingue los indicadores de regulación metacognitiva de los criterios para evaluar la fundamentación clínica. La articulación con el diseño detallado en S1-04, los objetivos y el informe de cierre sigue en revisión.

01 · INDICADORES

Regulación y fundamentación

Registrar revisión de objetivos, reconocimiento de incertidumbres y reconsideración de estrategias. Evaluar por separado, mediante juicio humano, la coherencia entre antecedentes, hipótesis y decisiones clínicas.

02 · COMPONENTE CUANTITATIVO

Patrones y asociaciones

Explorar la relación entre indicadores de regulación metacognitiva y calidad de la fundamentación de decisiones clínicas. S1-05 contempla un máximo de 30 participantes; el alcance de las asociaciones sería exploratorio.

03 · COMPONENTE CUALITATIVO

Explicaciones de los estudiantes

Profundizar con una selección intencionada del mismo grupo en las decisiones que se mantienen o modifican y en el papel atribuido a la información y la retroalimentación. Las técnicas específicas requieren consolidación con S1-04.

04 · ANÁLISIS

Integración por participante

Vincular los resultados de cada participante con episodios de su actuación y explicaciones posteriores. Examinar coincidencias y discrepancias entre los patrones observados y los relatos para construir una interpretación conjunta.

Los indicadores de regulación y los criterios de fundamentación clínica requieren definiciones diferenciadas y revisión de los instrumentos. La propuesta no acredita eficacia de la IA ni resultados en atención de pacientes reales. La aplicación se prevé para el primer semestre de 2027, sujeta al cierre del diseño y a las autorizaciones correspondientes.

Antecedentes del Sprint 1

Las fuentes que orientan la pregunta.

Artículos trabajados en el informe preliminar. El documento descargable presenta sus resultados, alcances, limitaciones y referencias completas. La ampliación documental del 10 de septiembre reúne 37 referencias únicas y desarrolla once antecedentes, con distintos alcances de lectura; la matriz figura terminada en el tablero y la consolidación del informe sigue en proceso. Consultar el avance bibliográfico.

Antecedentes institucionales en Chile

El informe también recoge iniciativas de UNIACC y la Universidad del Desarrollo. Son noticias institucionales que contextualizan el tema; no equivalen a evaluaciones científicas ni a convenios de participación en este estudio.

Bitácora y versiones

Qué cambia y por qué.

Registramos los acuerdos, su fundamento y los avances comprobados. Cada revisión conserva el antecedente y señala lo que sigue pendiente.

Registro actualizado al 11 de septiembre de 2026

Abrir la bitácora completa →

11 de septiembre de 2026En revisión

Precisar la pregunta y el aporte preliminares

Proponer el estudio de la relación entre regulación metacognitiva y fundamentación de decisiones clínicas durante simulaciones profesionales mediadas por IA.

11 de septiembre de 2026Implementado

Desarrollar el problema y la fundamentación del vacío

Precisar en el borrador del problema la relación entre regulación metacognitiva, revisión de decisiones y desempeño en entrevistas simuladas con IA.

10 de septiembre de 2026Implementado

Ampliar y hacer trazable la base bibliográfica

Complementar las búsquedas temáticas con recuperación dirigida de referencias y distinguir el alcance de lectura de cada antecedente.

9 septiembre 2026
Versión 0.1 · preliminar

Sprint 1: regulación metacognitiva en entrevistas psicológicas

El documento del equipo concentra el foco en Psicología de distintas universidades chilenas y propone una ruta cualitativa. Se incorporan el avance, sus fuentes, los pendientes y la calendarización. Revisión cruzada y retroalimentación sobre esta versión aún pendientes.

2 septiembre 2026
Planteamiento anterior

Exploración inicial de razonamiento, metacognición y simulación

La portada anterior consideraba Psicología y Educación Parvularia, una posible ruta mixta y categorías sobre la función de la IA. Se conserva como antecedente del proceso. Consultar versión anterior →

Ver los cambios entre el planteamiento anterior y el Sprint 1

Aspecto	Planteamiento anterior	Sprint 1 preliminar
Foco	Razonamiento aplicado y regulación metacognitiva	Regulación metacognitiva al utilizar retroalimentación
Participantes	Psicología y Educación Parvularia consideradas	Psicología de distintas universidades chilenas
Ruta metodológica	Enfoque mixto como posibilidad	Cualitativa, exploratoria e interpretativa
Herramienta	Dos contextos de simulación considerados	Simulación de entrevistas psicológicas con IA

El informe preliminar documenta el alcance actualizado. Su aprobación y los ajustes posteriores se registrarán cuando exista la correspondiente revisión.

Ética y transparencia

Un proceso con responsabilidad y transparencia.

Integrantes del equipo desarrollaron los simuladores. Ese vínculo se explicita y se considerará al examinar expectativas, decisiones de análisis y hallazgos, incluidos los que cuestionen la propuesta. Los resguardos se precisarán en los documentos éticos y en la revisión docente e institucional antes de la aplicación.

PsicoLDP no es un servicio clínico. Los escenarios son ficticios y se utilizan con fines formativos o investigativos. No entregan diagnóstico, psicoterapia ni atención psicológica, y no reemplazan una práctica profesional real.

Participación voluntaria y consentimiento informado.

Retiro sin consecuencias académicas para los participantes.

Resultados sin efecto sobre calificaciones.

Identidad, privacidad y datos protegidos durante almacenamiento y análisis.

Escenarios simulados sin antecedentes identificables de pacientes, niños o familias reales.

Reporte completo de hallazgos favorables, neutros, desfavorables o heterogéneos.

Equipo PsicoLDP

Tres trayectorias,
un problema compartido.

Leyla, Daniel y Polibio construyen este proyecto desde la práctica, la revisión de antecedentes y el trabajo en pares.

Leyla Llanos MuñozEquipo de investigación y desarrollo

Carlos Daniel Toledo HeinEquipo de investigación y desarrollo

Polibio Felipe Solís CeledónEquipo de investigación y desarrollo

Preguntas frecuentes

Para seguir el proceso.

¿Ya hay resultados de la investigación?

La etapa actual es la delimitación preliminar del problema. La aplicación y el análisis empírico no han comenzado.

¿Participarán otras universidades?

Se propone incluir estudiantes de Psicología de distintas universidades chilenas. Las instituciones y las vías de reclutamiento todavía deben confirmarse.

¿Cómo se incorporará la retroalimentación?

Cada etapa registrará la observación recibida, el ajuste realizado, su fundamento y la nueva versión. Los borradores anteriores conservarán su fecha y estado.

¿Todos los simuladores forman parte de este estudio?

S1-05 formula el foco en el trabajo con casos clínicos simulados mediados por IA. Escucha Viva es la herramienta propuesta en S1-04; el alcance de las actividades se consolidará con el diseño. Umbral Docente y Empresa Viva conservan sus accesos como proyectos del conjunto de PsicoLDP.

¿Esta página recopila datos de participantes?

La página documenta avances públicos y enlaza los simuladores. No contiene instrumentos ni formularios de recolección de datos de investigación.

Cómo aprendemosa revisar nuestras decisiones.