PsicoLDP
Equipo ← Volver a la investigación
Proceso de investigación · revisión entre pares

Tu mirada puede ayudarnos a ver lo que todavía no vemos.

Este espacio acompaña una investigación en construcción. Puedes responder una, varias o todas las preguntas. Buscamos observaciones concretas que nos ayuden a revisar la claridad de la pregunta, el vacío de conocimiento, el lente teórico y la coherencia del planteamiento.

Importante: este espacio forma parte del proceso de revisión del planteamiento. Las respuestas se utilizarán como insumo para revisar y refinar decisiones conceptuales y metodológicas; no forman parte de la muestra ni de los datos del estudio y no se utilizarán como resultados de investigación.
Antes de comenzar

Tu nombre y correo nos permiten reconocer la participación y, si hiciera falta, comprender mejor una observación. No se mostrarán públicamente.

Ejes de revisión entre pares

Revisa con nosotros.

No buscamos respuestas “correctas”. Nos sirven dudas, contradicciones, distinciones conceptuales, advertencias metodológicas y puntos ciegos.

01Pregunta de investigación

¿La pregunta de investigación se comprende por sí sola, sin explicación adicional?

Queremos saber si la formulación permite identificar qué buscamos comprender, en quiénes y en qué contexto, sin atribuir causalidad a la IA.

0/3000
02Fenómeno central

¿El fenómeno central articula con claridad regulación metacognitiva, fundamentación clínica y transferencia cercana?

Nos interesa revisar si los tres componentes se distinguen entre sí y, al mismo tiempo, forman un fenómeno coherente y abordable.

0/3000
03Estrategia de revisión

¿PICO y SPIDER se articulan de manera coherente con el enfoque mixto propuesto?

PICO organiza la pregunta y los resultados de interés; SPIDER complementa la revisión de procesos, experiencias y evidencia cualitativa. Queremos saber si su uso conjunto se entiende y está justificado.

0/3000
04Vacío de conocimiento

¿Los tres antecedentes que muestran límites o vacíos sostienen realmente el vacío planteado?

No buscamos demostrar ausencia total de estudios, sino justificar que la articulación entre regulación metacognitiva, fundamentación clínica y transferencia cercana sigue insuficientemente esclarecida.

0/3000
05Viabilidad del planteamiento

¿Los tres antecedentes que muestran posibilidades de aplicación respaldan la viabilidad sin sobreinterpretar sus resultados?

Queremos distinguir entre evidencia que hace plausible estudiar estas relaciones y evidencia que realmente demuestra efectos o transferencia.

0/3000
06Fundamentación clínica

¿La fundamentación de decisiones clínicas queda claramente diferenciada del desempeño percibido?

Una percepción de buen desempeño no equivale a justificar clínicamente una decisión. Queremos saber si esa distinción queda clara en nuestro planteamiento.

0/3000
07Transferencia cercana

¿La transferencia cercana está suficientemente respaldada por la literatura presentada?

Nos interesa saber si la evidencia permite sostenerla como componente del fenómeno o si todavía requiere mayor respaldo o una delimitación más cautelosa.

0/3000
Cierre de la revisión

¿Qué punto ciego sustantivo identificas y qué mejora concreta propondrías para fortalecer nuestro planteamiento?

Puede ser conceptual, metodológico, ético o disciplinar, o bien una pregunta que haya quedado abierta durante la revisión. Lo importante es que pueda traducirse en un ajuste concreto del planteamiento.

0/5000

Gracias por ayudarnos a mirar mejor.

Tu retroalimentación quedó registrada. La revisaremos como parte del proceso de análisis, contraste y refinamiento del planteamiento de investigación.

PsicoLDP · Investigación en construcción. Esta página recopila únicamente la información indicada en el formulario para la finalidad académica descrita. No publica las respuestas automáticamente.

Equipo PsicoLDP · acceso privado

Recuperar la retroalimentación.

Ingresa con el mismo correo y contraseña que utilizas en los simuladores. El acceso está limitado al equipo PsicoLDP autorizado para revisar la retroalimentación.